Kategoria: Post

Najnowsza publikacja o Samorządach Uczniowskich

Chcesz dowiedzieć się więcej o funkcjonowaniu Samorządów Uczniowskich? Przeczytaj naszą najnowszą publikację, w której znajdziesz idee, ramy prawne oraz potrzebne wzory dokumentów.

Aby otrzymać darmowy egzemplarz dla Twojego samorządu uczniowskiego, wystarczy, że wyślesz maila na adres fundacja@variaposnania.pl lub napiszesz do nas w prywatnej wiadomości na Instagramie @variaposnania.

Wizualizacja wykonana przez Adama Koszalika.

Projekt sfinansowany ze środków Unii Europejskiej.

Poznańskie zajęcia antydyskryminacyjne to ściema.

Zumba, fitness, zajęcia językowe, coaching, filmoteka i medytacja finansowane z głośnego programu antydyskryminacyjnego firmowanego przez Radną Martę Mazurek

Czasem wydaje mi się, że przesadzam, że w tej poznańskiej oświacie nie ma dramatu. W takich chwilach przychodzi odpowiedź na wniosek od Wydziału Oświaty z wykazem zajęć antydyskryminacyjnych w poznańskich szkołach, a w nich Zumba, zajęcia z dziennikarstwa, dodatkowe godziny matematyki i niemieckiego, fitness i coaching.

Rzecz należy: El Dorado! Mamy w poznańskiej oświacie kasę na zajęcia z fitnessu i debaty oksfordzkie, gorzej z szafkami, próbnymi maturami i mydłem w łazienkach. W tym samym roku, w którym VI LO dostało środki na antydyskryminacyjne zajęcia z niemieckiego (xd) pobierało w najlepsze po 25 złotych od ucznia i uczennicy za napisanie próbnej matury. No ale Panie Kacprze, to inny paragraf.

To od początku. Mamy rok 2018. Radna Mazurek bryluje w mediach. Poznań pierwszym miastem z edukacją antydyskryminacyjną. “Te zajęcia są bardzo ważne, dobrze by było, żeby również takimi warsztatami czy szkoleniami objąć rady rodziców oraz pedagogiczne – mówiła Marta Mazurek, wiceprzewodnicząca Komisji Oświaty i Wychowania rady miasta.” Kasa płynie. Część projektów ma oczywiście słuszne nazwy pełne “Tolerancji” “Dialogu” i “Równości”. Mniej głośna jest informacja, że zajęcia są oczywiście nieobowiązkowe i mają formę dodatkowych godzin. Takie jest polskie prawo, nie śmiałbym krytykować za to Pani Radnej.

Lata mijają, kasa płynie, sprawozdania spływają, wszyscy szczęśliwi. W tym samym czasie w szkołach uczestniczących w programie Dyrektorzy zakazują Tęczowych Piątków, prześladują młodzież za noszenie toreb i naszywek w kolorowe paski, a transpłciowe dzieciaki są systemowo wyszydzane.

Przez 6 lat (2018-2023) Miasto wydaje na program 821 474zł, a wsparcie trafia do ponad 70 szkół. Wydział Oświaty nie potrafi określić ile wydał na większość projektów (brak danych od 2019 do 2023), ale poradziłem sobie z tym, o tym zaraz. Część zajęć z pewnością prowadzonych jest w sposób prawidłowy, sam jako maturzysta w takich uczestniczyłem, świetna sprawa. Niestety jak to często bywa – brak kontroli rodzi patologie

SP 42 składa na przykład wniosek “Równość i różnorodność w naszym mieście”. W roku gdy otrzymuje na niego środki na stronie internetowej szkoły w zakładce “zajęcia antydyskryminacyjne” znaleźć można informację o zajęciach z Minecrafta o architekturze dawnych cywilizacji. Na końcu posta przedstawiam listę wątpliwych samą nazwą projektów zatwierdzonych do realizacji

Wydział Oświaty niestety także się nie popisał. W odpowiedzi na mój wniosek przyznaje, że dane są wybrakowane, gdyż “Z uwagi na fakt, iż wnioski szkół i sprawozdania nie podlegają ustawowej archiwizacji, Wydział Oświaty nie dysponuje szczegółowymi informacjami dotyczącymi opisów poszczególnych projektów, czy też wykazem uczestników.” Ten sam Wydział chwali się w przekazach medialnych ile tysięcy osób skorzystało z programu i pompuje miejski sukces. Smuci, że program firmował także Wiesław Banaś, wybrany na P.O Kuratora Oświaty.

To jest historia o kasie i władzy. Jak Polska długa i szeroka samorządy pełne są programów nastawionych pod konferencje prasowe lokalnych decydentów, nie realną zmianę. Nie mam nic przeciwko dodatkowemu niemieckiemu, zumbie, czy debatom oksfordzkim, cieszę się także, że część szkół zrobiła z tych środków dobry użytek. Proszę jednak – nie ściemniajmy, że naprawiamy system, jeśli leczymy pryszcza pudrem.

A ile kasy nas to kosztowało? Dokładnie nie można ocenić przez brak danych Wydziału Oświaty. Mam jednak dane całościowych wydatków rocznych i liczbę projektów, dzięki czemu oszacowałem rząd wielkości. Poniżej lista projektów i średnie dofinansowanie w danym roku.

2018: ZSzOS nr 5 Zumba-pomysł na siebie (1260,00PLN dofinansowania)
2019: SP78 Zumba – ruch, sprawność i zabawa (1137,00PLN dofinansowania)
2019: SP78 Program koła turystyczno – krajoznawczego (kwota dofinansowania nieznana)
2019: SP60 Aktywność muzyczno – ruchowa i zabawa to dla każdego pierwszaka ważna sprawa. (kwota dofinansowania nieznana)
2019: SP7 “Stawiam ważne pytania, filozofuję – poznaję świat, odpowiedzi poszukuję” (kwota dofinansowania nieznana)
2019: XII LO Czy można jeść bułkę przez bibułkę? – czyli kilka zasad Savoie Vivre (kwota dofinansowania nieznana)
2019: ZSO Branżowa “Uwierz w siebie z matematyką” (kwota dofinansowania nieznana)
2020: SP57 Szanse i zagrożenia pokoleni Z, czyli z wirtualu do realu (kwota dofinansowania nieznana)
2020: SP77 Bądź Fitnessiarą (kwota dofinansowania nieznana)
2021 i 2022: ZSZ1 Pozytywnie Zakręceni (kwota dofinansowania nieznana)
2021 i 2022: ZSZ6 Medytacja dla Młodzieży (kwota dofinansowania nieznana)
2021 i 2022: VII LO Klub debat OKSFORDZKICH (kwota dofinansowania nieznana)
2021 i 2022: VIII LO Zjawisko determinizmu i jego wpływ na jednostkę (kwota dofinansowania nieznana)
2021: XLO ,,Koło polonistyczne” (kwota dofinansowania nieznana)
2021 i 2022: XXV LO Uczta kinomana (kwota dofinansowania nieznana)
2021: SP10 Literaccy tropiciele …(kwota dofinansowania nieznana)
2021: SP18 Art. In English (kwota dofinansowania nieznana)
2021 ZSP2 Teatr lektur szkolnych (kwota dofinansowania nieznana)
2021: SP28 Przedsiębiorczość drogą do nauki kreatywności (kwota dofinansowania nieznana)
2021 i 2022: SP74 Tutoring i coaching szkolny (kwota dofinansowania nieznana)
2023: IILO Szkolenie umiejętności wystąpień publicznych – debaty oksfordzkie (kwota dofinansowania nieznana)
2023: VI LO Przełam bariery językowe, mów po niemiecku (kwota dofinansowania nieznana)
2023: ZSP5 Grupa Dziennikarska #Album #CodziennośćSzkolna (kwota dofinansowania nieznana)
2023: SP72 Językowe Projekty (kwota dofinansowania nieznana)
2023: ZS8 Filmoteka Szkolna (kwota dofinansowania nieznana)
2023: ZSiPO5 Jesteśmy dziennikarzami gazetki szkolnej :”Przybij piątkę” (kwota dofinansowania nieznana)

Średnia kwota dofinansowania per projekt w poszczególnych latach:

2018: 1260 PLN (84 projekty za 105 840 PLN)
2019: 1134 PLN (134 projekty za 152 014 PLN)
2020: 2941 PLN (60 projektów za 176 500 PLN)
2021: 2120 PLN (72 projekty za 152 640 PLN)
2022: 1816 PLN (65 projektów za 118 080 PLN)
2023 2282 PLN (51 projektów za 116 400 PLN)

Biorąc zatem pod uwagę średni koszt zajęć w danych latach i sumując wszystkie projekty, których tylko nazwy budzą poważne wątpliwości uzyskujemy kwotę 62 148,02 zł wydanych na projekty niezgodne z celem programu. Co proponuję?

1. Miasto Poznań powinno przygotować scenariusze zajęć pod kątem formy i treści lub poszerzyć skład komisji oceniającej wnioski o praktyków i praktyczki edukacji antydyskryminacyjnej. Jeśli już w szkołach odbywać mają się zajęcia o dyskryminacji, prowadzić powinny je osoby do tego wykwalifikowane. Nauczyciele i nauczycielki nawet z najlepszymi chęciami niekoniecznie posiadają wykształcenie do prowadzenia zajęć antydyskryminacyjnych. Od tego są niesamowite NGO takie jak Fundacja Herstory i całe środowisko tworzące warsztaty i treningi walczące z wykluczeniem, stygmatyzacją i dyskryminacją

2. Naprawmy statuty szkół, które wprost dyskryminują kobiety, osoby z doświadczeniem migracyjnym, osoby niewierzące i posiadające inną niż preferowana przez Dyrekcje ekspresję. Wzmocnijmy też organy kontroli przestrzegania praw uczniowskich, przemoc w szkole to nie tylko przemoc rówieśnicza.

3. Kasa w ręce młodych. Za kilka dni pokażę jak Miasto systemowo zagładza Fundusz Samorządów Uczniowskich, który daje sprawczość osobom uczącym się. Jestem przekonany, że w większości szkół młodzież nie współtworzyła wniosków o środki na zajęcia antydyskryminacyjne

4. Ewaluacja i kontrola – od tego mamy państwo, żeby umiało wydawać wspólne pieniądze. Skandalem jest brak rzetelnej ewaluacji programu podanej do publicznej wiadomości. Niestety przykład za przykładem widać, że części szkół nie można ufać na słowo.

W najbliższym czasie przekażę do odpowiednich organów kontrolnych państwa polskiego prośbę o zbadanie celowości i gospodarności działania programu.

#KtoPytaTenRządzi

Okrągły Stół dla Poznańskiej Edukacji 2024-2029 – Podsumowanie Wydarzenia

27 stycznia 2024 r. Fundacja Varia Posnania zorganizowała Okrągły Stół dla Poznańskiej Edukacji 2024-2029 – wydarzenie, które zgromadziło lokalną społeczność, przedstawicieli władz, edukatorów, uczniów i organizacje pozarządowe. Celem spotkania było omówienie kluczowych kwestii związanych z przyszłością edukacji w Poznaniu i wypracowanie rozwiązań, które będą kształtować jej rozwój przez najbliższe lata.

Podczas spotkania omówiono wiele tematów, które mają bezpośredni wpływ na jakość edukacji w Poznaniu. Najważniejsze postulaty z Okrągłego Stołu dla Poznańskiej Edukacji 2024-2029 dotyczyły między innymi finansowania Samorządów Uczniowskich, poprawy funkcjonowania bibliotek czy wprowadzenia szkolnej demokracji i referendów. Efektem spotkania będzie publikacja “Grafik na 5 lat dla Poznańskiej Edukacji”, która w najbliższym czasie ukaże się na naszej stronie.

Lista uczestników wydarzenia:

Franciszek Sterczewski i Katarzyna Kierzek Koperska – Koalicja Obywatelska
Ewa Schädler – Polska 2050
Katarzyna Ueberhan, Beata Urbańska – Nowa Lewica
Halina Owsianna – Rada Miasta Poznania – Klub Wspólny Poznań
Iwona Janicka – przedstawicielka Rady Rodziców ZSK Poznań, aktywistka
Szymon Wiśniewski – Młodzieżowy Sejmik Województwa Wielkopolskiego
Bartosz Gierzycki – Młodzieżowa Rada Miasta Poznania
Edyta Czernecka – Komisja Dialogu Obywatelskiego przy Wydziale Oświaty Miasta Poznania
Maria Andruchiv – Stowarzyszenie Polska-Ukraina
Katarzyna Szpak – Dyrektorka XIV LO w Poznaniu
Julita Ciesiółka – Fundacja Impuls
Kinga Sarna – Związek Nauczycielstwa Polskiego
Wiktor Stanisławek – Projekt Świadomie Wybieram
Kamil Stachowiak – Szkoła w Chmurze
Samorząd Uczniowski II LO w Poznaniu
dr. Marcin Bielicki – Centrum Inkubowania Innowacji Społecznych POPOJUTRZE
Jolanta Molenda-Bieniecka – Poznański Oddział Polskiego Towarzystwa Biblioterapeutycznego
dr. Agnieszka Kozłowska – Współtwórczyni Polityki Oświatowej Miasta Poznania 2030
Agnieszka Zawadzka – Pełnomocniczka Prezydenta ds. Polityki Równościowej
Agnieszka Jankowiak Maik – Nauczycielka, Muzeum Historii Kobiet
Alina Czyżewska – Aktywistka
dr. Kamil Wnuk – Edukator kulturowy i antydyskryminacyjny
Anna Krause – Ekspertka Prawa Oświatowego
Kacper Nowicki, Aleksandra Sroka i Jan Pieniążek – Fundacja Varia Posnania

Wydarzenie finansowane ze środków Unii Europejskiej.

Jakie prawa przysługują wam w związku z organizacją studniówki?

Styczeń to dla licealistów oraz osób uczących się w technikum czas studniówek, które odbywają się w związku ze zbliżającą się maturą.

Co roku organizacja studniówek powoduje wiele niejasności, problemów, komplikacji, a przede wszystkim – niezrozumienia i niestosowania się do przepisów prawa. Poniżej postaramy się wyjaśnić jak wygląda organizacja studniówek zgodnie z przepisami – co możecie, a czego nie.

Najważniejsze jest to, przez kogo organizowana jest studniówka, a także jest organizowana.  Jeśli organizatorem jest szkoła, tj. dyrektor/dyrektorka lub rada pedagogiczna, to są oni decyzyjni w zakresie tego, czy np. możecie podczas imprezy spożywać alkohol. Analogicznie sytuacja wygląda, jeśli studniówkę organizujecie na terenie szkoły, na terenie której, zgodnie z regulaminem alkoholu spożywać nie można.

Inaczej sprawa wygląda, jeśli to Wy jako osoby uczące się organizujecie studniówkę (zdecydowana większość jest już pełnoletnia) i robicie to w miejscu innym niż teren szkoły. W takich wypadkach przysługuje wam wiele praw, które nie ulegają ograniczeniu nawet wtedy, gdy na studniówkę zapraszacie swoich nauczycieli i swoje nauczycielki.

W sytuacji wskazanej wyżej studniówka nie jest tak naprawdę imprezą szkolną – jest imprezą prywatną, w której udział biorą osoby uczące się i pracownicy danej szkoły, a także osoby im towarzyszące. Powoduje to, że nie ma ograniczeń w zakresie wychodzenia lub wchodzenia na teren imprezy (np. sali, hotelu czy baru) na papierosa, do sklepu czy w jakimkolwiek innym celu. Powoduje to również to, iż grono pedagogiczne nie jest w tym czasie w pracy – to ich czas wolny, który zdecydowali się spożytkować na przyjęcie zaproszenia oraz przyjście na imprezę. Grono pedagogiczne nie ma również prawa oceniać was z zachowania za to, jak zachowujecie się podczas studniówki – to wasz czas prywatny, nie zajęcia lekcyjne.
Z tego względu, iż impreza nie jest organizowana na terenie szkoły oraz nie jest organizowana przez szkołę, to macie pełne prawo do spożywania na niej alkoholu w wybranej przez was formie – we własnym zakresie, organizowanym przez miejsce, w którym organizujecie studniówkę lub w jakikolwiek inny sposób. Oczywiście prawa do spożywania alkoholu nie mają osoby, które nie ukończyły 18 roku życia.
To wy organizujecie tę imprezę, więc to wy ustalacie wszelkie szczegóły – to gdzie będzie impreza, od której do której będzie trwała, jakie będzie menu (to uzależnione jest oczywiście od miejsca organizacji studniówki), czy zatańczycie tradycyjnego poloneza, a także to jaki jest dresscode lub muzyka (nie ma oczywiście ograniczeń w doborze piosenek).

Podsumowując, jeśli studniówkę organizujecie sami – jako osoby uczące się – i nie robicie tego na terenie szkoły, to traktujecie ją jako waszą prywatną imprezę – tak jak organizowane osiemnaste urodziny. Jeśli jednak organizujecie ją razem i w porozumieniu ze szkołą i/lub na jej terenie, to musicie porozumieć się z osobami decyzyjnymi w szkole.

Szkoła łamie twoje prawa? Napisz do nas. Działamy w całej Polsce – anonimowo i rzetelnie.

🇺🇦 tvoiprava@variaposnania.pl lub 🇵🇱 twojeprawa@variaposnania.pl!

Wydaliśmy nową publikację!

Jesteś obywatelem bądź obywatelką Ukrainy i uczysz się w polskiej szkole? Zobacz najnowszą publikacje o twoich prawach!

Nasza Wiceprezeska Aleksandra Sroka w swojej publikacji opisała Wasze prawa, na podstawie kilkunastu aktów prawnych. Znajdziecie w niej odpowiedzi na nurtujące was pytania i dowiecie się o swoich uprawnieniach. Między innymi możecie przeczytać o tym, że uczniowie-obywatele Ukrainy w murach szkoły mają prawo do: bezpłatnej, dodatkowej nauki j.polskiego, dołączenia do istniejącego oddziału przygotowawczego, dostosowań i ułatwień w toku edukacji, a także do równej partycypacji w życiu szkoły.

Więcej na ten temat możecie przeczytać w publikacji, której premiera odbędzie się już 30 stycznia o 19:00 w Atelier WIMAR.

Wstęp wolny, będzie można otrzymać papierową wersję publikacji.

W celu pobrania wersji cyfrowej, należy wcisnąć poniższy przycisk

Dołącz do nas! Rekrutacja do Zespołu Fundacji

Ze względu na nasz stały rozwój i poszerzanie działalności prowadzimy stałą rekrutację do naszego Zespołu Wolontariackiego, aby móc dalej zmieniać świat na lepsze ✌️

Podobają Ci się podejmowane przez nas akcje? Chcesz mieć realny wpływ na otaczającą rzeczywistość? A może chcesz zacząć swoją działalność społeczną, ale nie do końca wiesz od czego?

DOŁĄCZ DO NAS! 💜

Szukamy osób, które wesprą nas swoją wiedzą, doświadczeniem, uśmiechem i chęcią do działania, a także:

mają za sobą 16. urodziny
szanują każdego człowieka niezależnie od pochodzenia, tożsamości płciowej, orientacji psychoseksualnej czy wyznania lub jego braku.

Dodatkowym atutem jest dla nas:

Znajomość języków obcych, w szczególności angielskiego, ukraińskiego i francuskiego;
Studiowanie kierunków prawniczych, zainteresowanie prawem, znajomość prawa oświatowego i procedur administracyjnych;
Umiejętność kreowania i prowadzenia mediów społecznościowych – FB, IG, TT, LinkedIn, TikTok;
Wcześniejsza lub obecna działalność w organizacjach pozarządowych, samorządach uczniowskich, młodzieżowych radach, projektach społecznych;
Umiejętność tworzenia identyfikacji graficznej i grafik do mediów społecznościowych;
Chęć nabycia doświadczenia i rozwoju umiejętności w fotografii, copywritingu, researchu, analizie dokumentów, organizacji wydarzeń;
Znajomość działalności naszej Fundacji i uczestniczenie w naszych dotychczasowych wydarzeniach.

Oferujemy:

Umowę wolontariacką;
Certyfikaty i zaświadczenia potrzebne w szkole/studiach/CV;
Wynagrodzenie w przypadku koordynowania projektów grantowych;
Pracę w środowisku osób zaangażowanych społecznie, decydentów i decydentek, liderek i liderów społecznych, mediów;
Uczestnictwo w darmowych wyjazdach na konferencje, szkolenia i warsztaty do innych miast i państw;
Realny wpływ na kształt prawa i edukacji na poziomie lokalnym;
Poznanie Zespołu Fundacji od mniej oficjalnej strony 😉

Nie akceptujemy:

Przynależenia do partii politycznych i aktywnego działania w młodzieżówkach partyjnych
Przynależenia do organizacji promujących nienawiść do drugiego człowieka

Skontaktujemy się z Tobą w ciągu 14 dni!

Jeśli zachęciło Cię nasze ogłoszenie, to zgłoś się poniżej. Czekamy na was!

Czy szkoła ma prawo pobierać opłaty za udostępnienie osobom uczącym się szafek?

Miejsce do pozostawienia podręczników w szkole powinno być udostępnione wszystkim osobom uczącym się w szkole za darmo.

Jednakże, coraz częściej spotykamy się z sytuacją, w której szkoła organizuje miejsce do pozostawienia podręczników w szkole, poprzez zorganizowanie i zapewnienie szafek na terytorium szkoły, od których pobierane są opłaty (np. w postaci kaucji czy opłaty za kluczyk).

Jest to wprost niezgodne z prawem powszechnie obowiązującym, w tym z art. 70 ust. 2 Konstytucji RP, zgodnie z którym nauczanie w szkołach publicznych jest bezpłatne. Wskazuje na to również art. 14 ust. 1 pkt 1 Ustawy – prawo oświatowe.

Nadto, o kwestii miejsca do pozostawienia podręczników mówi § 4a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 roku w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach, zgodnie z którym dyrektor szkoły zapewnia osobom uczącym się miejsce na pozostawienie podręczników i przyborów szkolnych.

Miejscem tym może być szafka w sali lekcyjnej, szafka lub jakiekolwiek inne zorganizowane miejsce, jednakże zakazuje się pobierania jakichkolwiek opłat w tym zakresie, nadto przepisy nie wskazują na to, jakoby miejsce na pozostawienie podręczników miało być wyjątkiem od zasady bezpłatności nauczania.

Jeśli wasza szkoła pobiera od was opłaty za zorganizowane na terytorium waszej szkoły miejsce do pozostawienia podręczników, dajcie znać na 🇺🇦 tvoiprava@variaposnania.pl lub 🇵🇱 twojeprawa@variaposnania.pl– udzielimy bezpłatnej, rzetelnej pomocy na terenie całej Polski!

Czy szkoła może zamontować monitoring w łazience?

Kwestia monitoringu w szkołach jest ściśle regulowana przez ustawę Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (t.j. Dz. U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.). Ustawa reguluje sytuacje, w których dopuszczalne jest stosowanie monitoringu w placówkach oświatowych, monitoring dopuszczalny jest jednynie gdy: “jest to niezbędne do zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników lub ochrony mienia dyrektora szkoły lub placówki”. (art. 108a ust. 1 u.p.o.)

Kolejnym aspektem regulowanym przez prawo oświatowe jest ścisła lista pomieszczeń w szkołach, które NIE MOGĄ zostać objęte monitoringiem: Monitoring nie obejmuje pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, pomieszczeń, w których uczniom jest udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna, pomieszczeń przeznaczonych do odpoczynku i rekreacji pracowników, pomieszczeń sanitarnohigienicznych, gabinetu profilaktyki zdrowotnej, szatni i przebieralni.

W szczególnych sytuacjach monitorowanie w wymienionych powyżej pomieszczeniach jest dopuszczalne, ale musi istnieć realne zagrożenie dla bezpieczeństwa osób przebywających w szkole lub mienia. W takiej sytuacji dyrektor szkoły musi spełnić określone wymagania i zagwarantować, że “nie naruszy to godności oraz innych dóbr osobistych uczniów, pracowników i innych osób, w szczególności zostaną zastosowane techniki uniemożliwiające rozpoznanie przebywających w tych pomieszczeniach osób”

Jeśli w waszej szkole monitorowane są pomieszczenia, które nie powinny, dajcie znać na 🇺🇦 tvoiprava@variaposnania.pl lub 🇵🇱 twojeprawa@variaposnania.pl – udzielimy bezpłatnej, rzetelnej pomocy na terenie całej Polski!

Wyniki I tury naboru wniosków konkursowych 1000+ dla Wielkopolskich Samorządów Uczniowskich już dostępne. Otwieramy II nabór!

Z radością informujemy, że dostępne są już wyniki I tury naboru wniosków konkursu regrantingowego “1000+ dla Twojego samorządu uczniowskiego”. Ze względu na niespełnienie wymogów formalnych przez znaczną część szkół, które nadesłały nam zgłoszenia otwieramy drugi nabór wniosków! Tym samym informujemy, że II nabór przeprowadzany jest do wyczerpania środków, a konkurs przewidziany jest dla szkół ponadpodstawowych z województwa wielkopolskiego.

Po więcej informacji, regulamin konkursu oraz formularz zgłoszeniowy zapraszamy do zakładki „konkursy” na naszej stronie internetowej lub pod link: https://variaposnania.pl/1000-dla-twojego-samorzadu-uczniowskiego

Ze szkołami, które otrzymały dofinansowanie skontaktujemy się w najbliższych dniach

Serdecznie zachęcamy do udziału w konkursie regrantingowym “1000+ dla Wielkopolskich Samorządów Uczniowskich” — jest to świetna okazja, aby zaktywizować szkolną społeczność oraz zrealizować wymarzone przez was projekty, na które wcześniej brakowało wam środków finansowych!

Życzymy powodzenia!

Czy macie prawo do wybranego imienia i zaimków w szkole?

W przypadku osób niecispłciowych można spotkać się z sytuacją, w której używają one zaimków innych niż przypisane przy urodzeniu, w tym zupełnie innych niż tradycyjnie stosowane zaimki osobowe. Jako osoby uczące się macie pełne prawo, by zwracano się do was preferowanymi zaimkami i imionami.

Zgodnie z art. 30 Konstytucji RP– godności jako podstawowej wartości człowieka w zakresie jego praw i wolności, oraz art. 32 ust. 2 – w kontekście dyskryminacji społecznej, można wnioskować, że zwracanie się do kogoś zgodnie z zaimkami odpowiada zasadom demokratycznego państwa prawa – art. 2 KRP, które realizuje podstawy praw i wolności człowieka.

Ponadto moglibyśmy odwołać się także do art. 24 kodeksu cywilnego. Mówi on o dobrach osobistych każdego człowieka, do których zaliczamy również tożsamość płciową oraz orientację seksualną.

Grona pedagogiczne nie mogą wobec tego tłumaczyć się kwestią odpowiedzialności dyscyplinarnej za zwracanie się do osób uczących się zgodnie z ich życzeniem. W oparciu o art. 6 ust. 1 pkt 1 i 5 Karty Nauczyciela (Dz.U.2021.1762) mają obowiązek – „rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę”. Wiąże się to więc z poszanowaniem tożsamości osoby uczącej się i staranie się, by czuła się komfortowo i bezpiecznie.

Co jest równie istotne, rodzice, którzy zakazują zwracania się do osoby uczącej się zgodnie z jej wolą, w imię prawa do wychowania, nie jest jakkolwiek uzasadnione prawnie. Kwestie wychowania reguluje Konstytucja i KRO, rodzice wychowują dziecko zgodnie ze swoimi przekonaniami i wiarą, ale nie mogą mieć wpływu na działanie osób trzecich, jeśli to nie jest negatywne dla ich dzieci. Zwracanie się do osoby uczącej się w sposób, w jaki preferuję z pewnością nie można uznać za takie działanie. Warto też zauważyć, iż rodzice ograniczeni są wolą dzieci, które na poszczególnych etapach rozwoju mają prawo podejmować własne decyzje i działania, które będą odpowiadać im jako jednostkom.

Podsumowując, efektywny rozwój osoby uczącej się nie jest możliwy bez poczucia szacunku i akceptacji. Grono pedagogiczne powinno realizować funkcję wychowawczą i opiekuńczą w stosunku do uczniów i uczennic, a także dbać o poczucie bezpieczeństwa. Macie pełne prawo, by osoby uczące respektowały wasze preferowane zaimki i imiona. Nie jest to czymś bardzo trudnym, a może znacznie wpłynąć na komfort psychiczny osób uczących się. Pamiętajmy też o tym, że zwracanie się w pożądany sposób do swojego rozmówcy to podstawowy element komunikacji społecznej i jest wyrazem potrzebnego szacunku.

Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej na ten temat serdecznie zapraszamy do przeczytania publikacji: „Sytuacja prawna osób niecispłciowych w szkołach”, którą znajdziecie na naszej stronie internetowej variaposnania.pl/wydawnictwo